"El aprendizaje y el desarrollo de las competencias"

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Indiscutiblemente el aprendizaje no es ni puede ser trivial y definitivamente, que no se puede observar y mucho menos medir en base a preguntas.
Como lo señala Ausubel y Piaget, para que se dé el aprendizaje antes que nada debemos situar al bachiller en la realidad y no nadamás guiarlo con conocimientos teóricos como receta de cocina.
No debemos perder de vista que el aprendizaje va a lograrse poniedo en práctica nuestras habilidades, destrezas y sobre todo, los conocimientos que se van adquiriendo a lo largo de los años. Lo que debemos llevar a cabo como mediadores antes que nada es situar al jóven, para que de esta manera encuentre un verdadero interés en lo que estan aprendiendo, lográndo de esta forma llegar a ser profesionistas de éxito tanto en lo familiar, social y académicamente, lo cuál les traerá por añadidura ser competentes en el aspecto laboral, cumpliendo los logros que está exigiendo este mundo globalizado y tecnológico. El individuo actual debe cambiar al ritmo que lo marca la sociedad y debe cambiar en todos los aspectos de su vida, transformándose así mismo, acoplarse en función de su proceso de adaptabilidad y asimilación al mundo cambiante y constante que Dios permite que vivamos.

Concepciones de aprendizaje

Despúes de llevar a cabo la lectura "Concepciones de aprendizaje", considero que las más congruentes con el enfoque por competencias son: El aprendizaje significativo (D. Ausubel J. Novak), y el Constructivismo (Jean Piaget, Vigotski).

No hay que perder de vista que las competencias señaladas por la RIEMS tienen como fundamento el formar bachilleres acordes a las necesidades del siglo XXI, formándolos en jóvenes exitosos tanto en lo familiar, como en lo social y académico.

El aprendizaje significativo no debe ser memorístico, esto nos lleva a que el bachiller debe contar con elementos que le ayuden a conocer el por qué de las cosas y no ser simplemente repetitivo, ya que al paso del tiempo el conocimiento será olvidado. Para que se dé el aprendizaje se debe contar con la habilidad, destreza, práctica y experiencia, con ello no será olvidado fácilmente. Por lo tanto, este tipo de aprendizaje es congruente con el enfoque basado en competencias, puesto que se busca que el bachiller intervenga en la creación de su conocimiento, lográndo con ello cumplir los requerimientos del mundo globalizado y tecnológico de este siglo XXI.

El Constructivismo señala que se aprende mediante la experimentación, con ello opino que tiene congruencia con el enfoque por competencias, puesto que se va a poner en práctica el conocimiento, la habilidad, la destreza y la experiencia con que se cuente para poder construir el conocimiento, aunado a ello, podemos observar que el aprendizaje significativo va de la mano con el constructivismo, puesto que se busca que el bachiller aprenda a "aprender" y no simplemente sea memorista, ya que estamos en un mundo cambiante y competitivo.

"EL ENTORNO"

Características del contexto: El CBTIS NO. 48 se encuentra situado dentro de la cabecera municipal de la ciudad de Acayucan, Veracruz; cuenta con jóvenes bachilleres de diferentes comunidades aledañas. La mayoría de estas comunidades están conformadas por personas que se dedican al campo, principalmente la ganadería.
Posibles repercusiones en la vida de los jóvenes: Gracias a Dios en la ciudad de Acayucan existen Centros Educativos Público y Privado, los cuáles cuentan desde kindergarden hasta nivel superior, trayendo esto consigo el que muchos de nuestros egresados continúen preparándose para su proyecto de vida futura.
El Proyecto susceptible de trabajar a partir de nuestra asignatura bajo el modelo de la RIEMS será la identificación problemática en nuestro entorno, el cuál consiste en la detección del problema más grave con que cuentan nuestros jóvenes: El alcoholismo, la prostitución y la drogadicción, situación que se da por falta de centros culturales y recreativos, aunado esto a la falta de preparación de sus padres; en el plantel, como tutora de un grupo trato de motivar a los jóvenes a que practiquen deportes y despertarles el interés por la adquisición de logros académicos y culturales, para lograr tener un futuro prometedor, siendo la consecuencia primordial una mejor vida familiar, académica y social, logrando con ello una mayor cultura y por ende un lugar agradable para vivir.
Los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes nos sirven para despertar en ellos la búsqueda de información positiva, generando con ello, que haya una vida mejor dentro y fuera de nuestro entorno lo cuál será posible preparándose día a día.
Las características de la población estudiantil con respecto a sus: Conflictos, Identidad, Evolución en la Inteligencia, Interrelaciones: Comparación de la escala axiológica familiar con la escala axiológica académica, los jóvenes se identifican con el comportamiento de su grupo escolar, en su evolución de la inteligencia se fomentan las capacidades para generar el pensamiento objetivo, haciendo uso de su inteligencia emocional, las interrelaciones se dan en función de expresar y aceptar los comentarios de los demás.
Formas de comunicación dominante: Las principales formas de comunicación de nuestros jóvenes consisten en: el correo electrónico y el uso de la telefonía celular, no perdamos de vista que su forma de comunicación ha traído como consecuencia el mal uso de nuestro lenguaje.
Las características psicopedagógicas: Debemos tomar muy en cuenta la relación familiar que rodea a los jóvenes, en la gran mayoría de familias existe la violencia, motivada por el alcoholismo y la drogadicción, como consecuencia de la incultura que nos rodea, ello genera los grandes conflictos emocionales en nuestros adolescentes. A últimas fechas las autoridades implementaron el programa CONSTRUYE T, el cuál tiene como objetivo primordial apoyar a los bachilleres en su proyecto de vida y situaciones de riesgo.
Relación maestro-alumno: Desgraciadamente en nuestro plantel nos encontramos con compañeros que arrastran grandes conflictos personales, los cuáles en gran medida descargan en los bachilleres, desafortunadamente la gran mayoría de compañeros no se preparan y ello ha generado que la relación maestro alumno sea de mucha falta de respeto, lo cuál dificulta el diálogo con los estudiantes, afectándoles muchas veces para la elaboración de su proyecto de vida, el cuál les brindará un mejor futuro, proporcionándoles una mejor relación familiar, académica y social.
Agradezco sinceramente el apoyo que me brindaron las autoridades: Municipales, Escolares, los bachilleres y los compañeros docentes en esta investigación.

Mi confrontación con la docencia.

Cuento con la licenciatura en Contaduría, la cuál he venido desempeñando desde que era estudiante de la misma.
Empecé ha acercarme al área docente substituyendo a mi padre quién era profesor rural, cuando por razones de salud, debía ausentarse de su grupo.
Desempeñando mi profesión, se me dio la oportunidad de regresar al área docente, obviamente con un enfoque más adulto y responsable. Con esta experiencia pienso y siento que el ser docente es un compromiso muy grande, ya que trabajo con jóvenes de los cuáles soy coparticipe en una parte del proceso educativo que deben cumplir. Lo anterior ha sido muy importante para mí, puesto que lo he hecho a nivel medio superior, piedra angular en la educación de los jóvenes.
La experiencia de ser docente me ha dado alegrías y tristezas; alegría porque siento que el ser docente es una labor muy noble y me proporciona la satisfacción de ser mediador entre el conocimiento y los jóvenes, siendo coparticipe en la formación de bachilleres exitosos, no sólo en este nivel, sino en el nivel superior, postgrado. También me ha generado situaciones de tristezas, debido a que en el camino, me he topado con superiores y compañeros corruptos, los cuáles han intentado frustrar mi noble actividad docente, así como las condiciones del plantel, el exceso de alumnos en los grupos a atender. Todo ello no es ni será capaz de frenar mi desempeño docente.

Mi aventura de ser docente

Gracias a Dios llegue a esta noble profesión que es la de ser MAESTRA. El término actual para dicha actividad divina es la de Mediadora.
En el pasado ser maestro para una servidora, únicamente era ser una transmisora del conocimiento y lo que realizaba con los jóvenes estudiantes era que fueran receptivos, no buscaba ninguna forma de motivarlos para que analizaran lo que veíamos en el salón de clases, por lo tanto no sabían para que les iba a servir la contabilidad, sino estudiaban la Licenciatura en Contaduría, tampoco como la iban a relacionar con otras disciplinas o con la vida misma.
El estar en el maravilloso mundo de la educación me ha dado la oportunidad de prepararme en forma continua por medio de cursos, talleres y todo lo referente al área educativa.
Lo que considero como la punta de lanza en mi aventura de ser Mediador, es el haber hecho contacto con la Mayéutica Socrática, esto es, el arte de hacer parir los conocimientos ó las soluciones a las circunstancias que me rodeen. Lo anterior lo sumo al Constructivismo y se genera el binomio angular para sentirme y hacer sentir a los demás la experiencia maravillosa de estar vivos e involucrados en la rama educativa.
Lo más contundente en el constructivismo es que se le da el respeto e importancia a los bachilleres y las soluciones que de ellos emanen en la elaboración, desarrollo y cumplimiento de su proyecto de vida, obviamente con el soporte fundamental del Mediador.

"Los saberes de mis estudiantes!

“LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES”.


Es maravilloso ver el manejo tecnológico que tienen los estudiantes bajo mi responsabilidad. Lo jóvenes manejan muy fácilmente la tecnología, realizando y presentando trabajos muy hermosos, con mucha y buena información, utilizándola también como un medio para enviar y recibir información, fotos, videos con audio. Tuve la oportunidad de impartir la materia “Software Contable”, soy honesta y confieso que he tenido la necesidad de solicitarles ayuda a los jóvenes con un alto conocimiento cibernético y así salir airosa del reto en la misma.
Afortunadamente varios de mis alumnos dominan la tecnología cibernética, dándome la oportunidad de colaborar conmigo como monitores para transmitir el uso de paquetes contables, la aplicación de la computadora y el maravilloso mundo del Internet.
Algo muy importante, por medio de los monitores puedo distribuir el trabajo en equipo que por lo general es de 4 a 5 elementos, procuro que los equipos con más dificultades en el uso de la computadora cuenten con un elemento con más conocimiento en el uso tecnológico para su mejor comprensión.
Algo muy importante, estamos aprendiendo por medio de los monitores el saber chatear, enviar/recibir información vía e-mail, poder acceder a las bibliotecas virtuales, así como participar en pláticas que nos ayuden a fortalecer nuestros conocimientos, pudiendo dar nuestro punto de vista para el tópico en el cuál se está manejando en dicha charla.
Afortunadamente la gran mayoría de jóvenes tienen computadora e Internet en casa, lo cuál facilita el aprendizaje en el mundo globalizado y tecnológico que el momento histórico nos permite vivir.
El binomio perfecto es celular-computadora, ya que por medio de los teléfonos celulares se pueden grabar las clases, gestos, comportamientos ó cualquier circunstancia que pueda estar ocurriendo en cualquier momento que estemos frente al aula. Posteriormente a ello, dichas fotos ó videos se pueden descargar en la computadora y si lo desean, subirlo a la red.
Como mediadores debemos tener cuidado en nuestra forma de hablar, pensar, sentir y actuar en el aula, ya que sin darnos cuenta, los jóvenes nos pueden estar grabando y como consecuencia de ello se exhibidos en la red.

Avances

Hola, el amor es algo maravilloso